مقياس فينلاند للسلوك التكيفي
مقدمه :
لقد تم تطوير المقياس عام 1984م وذلك من قبل سبارو و بالا و سيكشتي كنسخة مطورة لهذا المقياس الذي أعده إدجار دول في عام 1930م الذي اشتمل على ثماني مهارات وهي المساعدة الذاتية العامة والمساعدة الذاتية في ارتداء الملابس و المساعدة الذاتية في تناول الطعام و التواصل والتوجيه الذاتي و التنشئة الاجتماعية والتخاطب والعمل .
وهذه المهارات تم تقسيمها إلى 117 فقرة على شكل مقياس نقطي , ومقياس عمري نمائي .
لقد تم تطوير المقياس عام 1984م وذلك من قبل سبارو و بالا و سيكشتي كنسخة مطورة لهذا المقياس الذي أعده إدجار دول في عام 1930م الذي اشتمل على ثماني مهارات وهي المساعدة الذاتية العامة والمساعدة الذاتية في ارتداء الملابس و المساعدة الذاتية في تناول الطعام و التواصل والتوجيه الذاتي و التنشئة الاجتماعية والتخاطب والعمل .
وهذه المهارات تم تقسيمها إلى 117 فقرة على شكل مقياس نقطي , ومقياس عمري نمائي .
أما المقياس في صورته الجديدة فقد اشتمل على صورتين رئيستين هما :
1. صورة المقابلة .
2. الصورة المدرسية .
تعريفه :
السلوك التكيفي هو : أداء الأنشطة اليومية المطلوبة للاكتفاء الشخصي والاجتماعي .
الصورة العربية للمقياس : هي تلك الصورة العربية (الصورة المسحية) لمقياس فينلاند للسلوك التكيفي والذي قام به الباحث بترجمته الى اللغة العربية من النسخة الاصلية التي قام بإعدادها كل من سبارو و بالا و سيكشتي وتتألف الصورة من خمسة ابعاد رئيسية يندرج تحتها احد عشر بعدا فرعيا وتشمل جوانب الحياة المختلفة .
بنود المقياس :
1- ُبعد التواصل ويضم ثلاث أبعاد فرعية (البعد الاول )
2- بعد مهارات الحياة اليومية ويضم ثلاث أبعاد فرعية (البعد الثاني)
3- بعد التنشئة الاجتماعية ويضم ثلاث أبعاد فرعية (البعد الثالث )
4- بعد المهارات الحركية ويضم بعدين فرعيين (البعد الرابع)
5- بعد السلوك غير التكيفي (البعد الخامس)
كيفية تطبيق المقياس :
من المهم عند تطبيق المقياس على الأطفال العاديين أن تكون نقطة البداية معتمدة على العمر الزمني للطفل فمثلا عندما يكون عمر الطفل 5 سنوات فإن الفاحص لابد أن يبدأ من تلك الفقرة المناظرة لعمر 5 سنوات وعندما يكون عمر الطفل بين الخمس وست سنوات فإنه لا بد ان تكون نقطة البداية من عمر 5 سنوات لانه من المفيد ان تكون نقطة البدء من العمر الأقل حتى يمكن التعرف على القصور في اداء الطفل للمهارات في بُعد أو اكثر, وبالنسبة للإفراد المعاقين فإنه من الأفضل أن تكون نقطة البداية من أقل تقدير للعمر العقلي أو العمر الاجتماعي .
حساب الدرجات الخام لأبعاد المقياس :
حساب الدرجات الخام لأبعاد المقياس :
يجب حساب المجموع الكلي لكل درجة سواء كانت 2 أو 1 أو صفر لكل بُعد فرعي على حده بعد ذلك يتم حساب الدرجة الكلية للبُعد متضمنة درجات جميع الأبعاد الفرعية للبعد , وكذلك يجب حساب (م) و(ع) في الجدول المخصص لذلك في نهاية البعد .
تحويل الدرجات الخام إلى درجات معيارية :
تحويل الدرجات الخام إلى درجات معيارية :
بعد تطبيق المقياس على الفرد يتم تحويل المجموع الكلي لكل بعد على حده , وكذلك مجموع كل بعد فرعي إلى درجات معيارية مناظرة لها في الجدول المخصص لذلك بعد التأكد من استخدام الجداول المناسبة والعمر المناسب من أجل تحديد نقاط القوة وجوانب الضعف لدى الفرد المفحوص .
استمارة وجداول خلاصة النتائج :
استمارة وجداول خلاصة النتائج :
يتم نقل الدرجات من الجداول المخصصة لذلك إلى استمارة ملخص الدرجات وتحتوي هذه الاستمارة على ملخص للدرجات الخام والدرجات المعيارية وكذلك لدرجات التُساعي ومستوى السلوك والعمر المكافئ لكل الأبعاد الفرعية والرئيسية .
