هذا السؤال لا يظهر أي جهد بحثي. غير واضح أو غير مفيد
احفظ هذا السؤال.
قرأت من بين المقالات الموجودة على موقعكم اللكتروني ما يلي : تنظيم غرفة الصف بحيث تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ من شأنه أن يزيد من فرص اكتساب المهارات وتحفيز التلاميذ على التعلم و قرأت أيضا من الكتب الاكترونية الموجودة على الموقع دمج الأطفال ذوي الإعاقات مع ذوي الإحتياجات الخاصة لكن سؤالي هنا ما سلبيات تقييم الدمج مع أقرانهم من ذوي الاحتياجات الخاصة و ذلك من خلال الإختبارات و خاصة عندما تقوم الوزارة بوضع اختبارات موحدة لجميع الطلاب دون مراعات الفروق الفردية ؟ ماأثره على نفسية الطالب أو المتعلم من ذوي الإحتياجات الخاصة ؟ و كيف نستطيع تحقيق العدالة في الإحتبارات ؟ و هل الخطة الدراسية التي تتضمن في محتواها الإختبارات يجب أن تكون موحدة كما يزعم البعض ؟ و إن كان هناك مصادر أخرى أستطيع الإستزادة عن موضوع تقييم الاختبارات فلكم مني فائق الاحترام و جزاكم الله خيرا أم محمد
الاجابات الأعلى تصويتا هي طريقة الفرز الافتراضية - ويتم تعزيزه بالأصوات التي حدثت مؤخرًا ، مما يساعد على عرض إجابات أكثر حداثة
هذه الإجابة مفيدة
0
هذه الإجابة ليست مفيدة
عرض نشاط الاجابة
لا اعتقد بوجود مقالة دمج الأطفال ذوي الإعاقات مع ذوي الإحتياجات الخاصة - لأن التصنيف متقارب - فالمعوقين جزء من ذوي الاحتياجات الخاصة وليس العكس قسم الاستشارات ليس مجال للنقاش للمتخصصين يمكنك طرح تساؤلاتك من خلال المنتدى عليك بزيارة المنتدى العربي لذوي الاحتياجات الخاصة
بالنقر فوق "قبول جميع ملفات تعريف الارتباط" ، فإنك توافق على أن قيم يمكنه تخزين ملفات تعريف الارتباط على جهازك والكشف عن المعلومات وفقًا لسياسة ملفات تعريف الارتباط الخاصة بنا.
سياسة ملفات الارتباط.